Evaluaciones inclusivas: una reflexión sobre las posibilidades e implicaciones de enfoques participativos para la práctica evaluativa
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Palabras clave

evaluación en salud
investigación en medicina traslacional
evaluación de programas y proyectos de salud

Cómo citar

Moreira dos Santos, E., Andrade de oliveira, E., Cordeiro Pereira Cardoso, G., Tavares Cavalcanti, M. de L., Leal Costa, A. J., & Câmara, V. (2018). Evaluaciones inclusivas: una reflexión sobre las posibilidades e implicaciones de enfoques participativos para la práctica evaluativa. Revista De Salud Ambiental, 18(2), 172–181. Recuperado a partir de https://ojs.diffundit.com/index.php/rsa/article/view/922

Resumen

Este estudio presenta el uso de un modelo híbrido para la evaluación del Bachillerato en Salud Pública de la Universidad Federal de Río de Janeiro, Brasil. La evaluación buscó mejorar el desarrollo del Bachillerato en Salud Pública y proponer enfoques alternativos para evaluar las iniciativas de enseñanza y aprendizaje. Se asumió que en las sociedades contemporáneas basadas en el conocimiento, los procesos de enseñanza y aprendizaje se pueden percibir y valorar mejor dentro del alcance de las operaciones traslacionales que median la construcción de redes socio-técnicas. Un análisis comparativo de modelos de evaluación inclusivos apoyó la elección del enfoque colaborativo. La comparación se materializó considerando enfoques participativos, empoderados, colaborativos y traslativos, basados en los atributos fundamentales subyacentes a los procesos de evaluación: producción de conocimiento, valoración, usos e influencias. Los hallazgos indican la insuficiencia de un enfoque único para captar la complejidad de la realidad y sugieren la necesidad de una hibridación crítica y traslacional de los diferentes modelos.
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